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师德征文演讲稿七篇

演讲稿范文 相关范文 编辑:清漓 发布时间:2019-4-25

师德征文演讲稿七篇

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【篇一】

带着对教师这一职业的崇敬和向往,带着青春的梦想和蓬勃的激情,我踏进了小学这片

孕育未来希望的园地。当我穿过它前面的花环,真正融身其中时,才切实体会到了教师的含义。都说,教师是太阳底下最神圣的职业;都说,教师是人类灵魂的工程师;其实,教师是最需要良心的工作。这颗良心就是播在学生心中的希望之种子,就是师德。但对于刚刚走上工作岗位的我来说,对师德的理解还只是微乎其微。然而xx同志用她的先进事迹诠释了师德的概念,让我更深刻得理解了师德的内涵。

“感人心者,莫先乎情!

xx老师以其博大的爱心温暖着每一个学生。她帮助家庭离异的孩子,让他们重新感到了家庭般的温暖;她帮助经济困难的孩子,让他们能够顺利的完成学业。最令人感动的是,肿瘤晚期的xx老师在住院期间仍惦记着她的学生。

三十年来,xx老师就是这样一直爱着自己的学生。她说,作为一个人民教师,我们没有理由挑选学生,孩子们无论是什么样的,只要他坐在我的教室里了,就是我的孩子,我就要对他的终身发展负责。她就像童话《快乐王子》中的那只小燕子,为了他人和她钟爱的工作,一次次放弃了飞往南方过冬的机会,直到生命的最后。她说教师应该是泥土,泥土的爱是无私的,不仅给了鲜花,

同样也给了青草。

这些平凡而朴实的话语如同一盏生命的导航灯,指引着我前进的方向。

虽工作不久,我却在我们现在这个大家庭中亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业和无私付出,亲耳聆听了以xx老师为代表的一批园丁悔人不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了孩子和未来的

希望,真诚奉献的博大情怀。我校的郭静同学自失去父母后与身患残疾的爷爷相依为命,其生活困难可想而知。为了让她得到和其他孩子一样的爱,小郭静的班主任白老师像对待自己的孩子一样默默照顾着她,平时无微不至的嘘寒问暖,天冷了及时送上厚厚的棉衣,中秋时送上甜甜的月饼,生日时送上崭新的学习用具和她喜欢的礼物。

有一次,郭静在作文中写到:老师我为什么没有妈妈呢

?你平时对我那么好,就像我的妈妈一样,如果你就是我的妈妈,那该多好!看着这些让人心酸的话,白老师眼前似乎出现了小郭静那双无辜而充满期待的眼睛,绝不能让孩子承受没有父母的痛苦。于是,白老师把郭静叫到身边,亲的对她说:“孩子

,你并不是没有爸爸妈妈,只是他们在很远的地方工作,因而不能陪在你的身边。但是他们在时刻关心着你,并把你托付给爷爷和老师照顾。现在你已经长大了,可以给他们写信了,从今以后你就可以经常给他们汇报你的学习成绩了,他们也一直盼望着你的好消息呢!贝哟艘院,白老师就充当起了妈妈的角色,通过书信与郭静保持着心灵的沟通。在一封信中,白老师得知小郭静觉得晚上睡觉孤单,想有一个布娃娃陪伴,就悄悄买来一个用盒子装好,然后在盒子上写到:送给我亲爱的乖女儿,希望你好好学习。当盒子送到郭静手中时

,她高兴地手舞足蹈,大声的叫着:“谢谢妈妈,谢谢白老师!”此时

白老师满足地笑了。就这样,在白老师的关爱下,小郭静从未感觉自己比别人少些什么;褂形倚R恢贝邮碌湍昙督萄У墓鲜,小孩子的不懂事的不能自理常常让她忙的焦头烂额,但是她从不说脏说累,还经常随身带着针线和大卷的卫生纸,给这个擦擦鼻子,给那个缝缝扣子。她常跟我说:“孩子的需要就是我们的快乐,看到这些不懂事的娃娃慢慢长大,我从心底里感到欣慰!

也许,教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里,都有一本说不完的故事,但学生的一声“老师好”,又会让园丁们感到莫大的安慰。这种甜美的感受来自于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣,以及桃李芬芳时的满足感与成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至乐也!蔽仪煨,我踏上了这由智慧、情感、信念和理想融汇成的三尺讲台。

跨上讲台,你就成了孩子们眼里的百科全书,成了孩子们心中的鲜红太阳,你会沐浴到人间最温暖的春风和雨露,体验到世上最珍贵的情谊和友爱。三尺讲台,融进的是辛劳,是师德。

一个人的生命是有限的,但育人的事业是常青的。带着一颗赤诚的爱心,你就会无愧于这三尺讲台;让美好的师德在我们中间发扬光大,教师的人生就会青春永驻。就像xx老师虽然已经离开了我们,但她的生命会在学生身上得以延续,她的价值会在学生身上得以体现。

“学高为师,德高为范”。今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生,但我可以培养他们扎实的自学能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。正因如此,我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革之中,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,努力实现我真诚的育人理想。

人们常说教师的事业是叶的事业,也是爱的事业。朋友们,在xx老师无私奉献的师德陶冶下,为了那无悔的承诺,为了那满园桃李的芬芳,让我们用师德拨撒如雨的恩露吧!

师德撒恩露,但求桃李香

【篇二】

大家好,我今天演讲的题目是《做一名幸福的教师》。

很喜欢这样一首诗:我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天,只要我的雏鹰能鹏程万里,只要我的信念能坚如磐石,只要我的理想能永远年轻,我情愿燃烧我的每一寸躯体,让我的青春乃至整个生命,在跳动的烛火中升华,在血液的鲜红中奔腾。这首诗点燃了我心中的激情,澎湃起我教育的梦想,带着这份激情和梦想,我踏上了有知识,情感,理想和信念汇成的三尺讲台,成为了一名人民教师。

有人说:“做老师是最苦的,也是最傻的!币灿腥怂担骸暗崩鲜,千万别当小学老师,披一身粉笔灰,陪一群毛孩子,简直就是一个孩子王。所以,你也许会问,教师的幸福从何谈起?做一名小学教师,更是谈何幸福?幸福在哪里?

但是,今天站在这里,我要坚定的说:“风物长宜放眼量,教师生涯最幸福!弊魑幻崭杖胫暗哪昵峤淌,我对教育事业充满向往。孩子们纯洁的心、圣洁的情,净化了我的心灵,激起了我对教育事业的深深的爱。

还记得大学毕业刚刚毕业到学校实习时,面对一群整天叽叽喳喳的孩子,我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼,可是当我第一次站在孩子们面前的时候,看到孩子们那一张张笑脸和渴望知识的样子,我感到教师真是一个有爱的职业。这些孩子们多像一枚枚蓓蕾,仰着小脸,在渴求着阳光雨露。毕业之后我考取了三支一扶,我毅然选择了学校里的支教岗位,那时候第一堂公开课,我有点儿紧张,教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价,使我倍受鼓舞。现在,来到了新的工作岗位上,虽然工作环境改变了,但始终不变的,是我是一名教师,我身边有许许多多可爱的孩子们。作为教师队伍里的一员新兵,来到全新的工作岗位,依然有领导的关心,还有同事们的热心帮助,这让我感到在工作是幸福的!

大家知道,身为教师的我们,有被人误解的时候,有被学生气急的时候,也有被成堆的琐事困扰的时候。但是,当我面对孩子那天真无邪的笑脸时,我的烦恼也就烟消云散了;清晨,当我迎着第一缕阳光,迈着从容的脚步踏进校园时,孩子们从四面八方跑过来,亲切地喊你“老师好!”,此时我的心里是多么的快乐和幸福啊!

这学期刚开学,一个课间,一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个无花果,激动地说:“老师,这是送给您的,很好吃!”我接下两个无花果,感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意!那一整天,我都被一种幸福感包围着。

在被学生感动的同时,我同样也被身边的老师感动着:每当我看到他们护送学生放学时的担心,每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急,每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了,更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作,我很荣幸。

我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我一声老师,我喜欢登上讲台,看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔,为年幼无知的学子导航,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生,他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。

我本是一个极平常的人,因为做了一名老师,我的人生才有了不平常的意义?纯次业纳肀,同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁,而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我,他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”,坚守在三尺讲台上。

所以,不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈,总有一种感动让我泪流满面!老师们,让我们伴随青春的脚步,共同沐浴那一缕春晖,共同追随祖国的神韵,共同谱写更绚烂更美好的明天!

【篇三】

首先给大家描述一组图:第一幅图是一片鲜艳的黄,不知何物;第二幅图上立着一枝怒放的花,呈球状簇生,一片片花瓣清晰展开,那一片黄原来是它的一片花瓣;第三幅图则是繁花似锦,或黄,或橙,或红……星星点点,色色相映;第四幅图显示这里是一片美丽的草原,无垠的草地开满野花、牛羊成群,远处的雪山冰峰林立、银光闪闪,湛蓝的天空飘着朵朵xx,构成了令人心旷神怡的美景;第五幅图展现的是一座繁华的城市,一辆电车缓缓驶过,这幅美景竟是电车上的广告画;第六幅图是在沙漠边上的小镇上,邮差正在把一封信交给一位女孩,那座繁华的都市居然是信封右上角邮票上的图案。

没有小花的娇艳,就不会有邮票色彩的斑斓;没有小处的精彩,就不会有大处的壮美。生命的交响乐不就是由一个个音符所组成的吗?伟大的事业不就是由无数平凡的工作所推动的吗?宏大的事业,必须经过一代人、几代人甚至十几代的不懈努力。有如接力赛,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部机器,每一部分、每一个人都有自己的一份责任。小处的平凡不等于就是平庸,小处的平静不等于就是平淡,小处的平常不等于就是可有可无。

在全社会大力倡导和弘扬"三平"精神的今天,就更需要我们坚持"三平"精神、实践"三平"精神,以小处的精彩成就大处的壮美!平凡之中要有伟大追求,平静之中要有满腔热血,平常之中要有强烈的责任感。

看看我们身边那些默默无闻的"三平"教师,他们是那样平凡、平静、平常而让人感动;他们敬业,他们上进,他们虚心,他们博爱,他们身上有使不完的劲……他们很平凡,他们做的事也很平常,但几十年如一日的坚守,何尝不是一种伟大呢?

今天,面对选择。钟南山选择了直面非典;杨利伟选择了遨游太空;刘翔选择了一百一十米的跑道。而我,一个原本不甘于平庸的人选择了平凡。因为我懂得只要和历史共脉搏,和祖国同呼吸,平凡亦能托起伟大。

我喜欢这里的学生,喜欢他们那调皮纯真的模样;喜欢看着他们在课堂偷偷地做些小动作,然后被我发现时很可爱地冲我笑着;喜欢听到学生用xx的方言叫着我老师,那种声调很美,有种说不出的感觉,总觉得那是对我的呢称,听着那种软软的轻快的带着旋律的声调,我都会莫名的在心里荡漾开温馨;喜欢看着学生那一双双明亮的眼睛,充满对知识的渴望;喜欢看到有些学生在课堂上看手机被我发现时惶恐和惊讶的表情;喜欢那些孩子样的学生在看到我检查书时,不自觉的会翻开书的封面检查……

回想到此,扪心自问,我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平静,但平静之中是否饱含满腔热情呢?我很平常,但作为教师,我是否对学生具有强烈的责任感?在"三平"精神的指引下,我必须提高认识,加强自身修养,做"三平"精神的真正实践者!

【篇四】

四、言谈举止的榜样示范是师德的具体表现。黑格尔说“ 教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径, 教师的榜样示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节, 必须用教师的大德来哺育和感染, 才能培养出参天大树。   以上是我的一些认识,在以后的工作中我会从小事做起,从现在做起。我们日常面对的,就是日复一日的平凡工作和平凡生活。作为教师,就要勇于把平凡当成一种磨炼,把日常当成一种修养,把岗位当作责任,关注想到工作上的每一个细节,关注学生的每一点细微的变化,自觉认真做好每一件小事。坚持不懈的做下去,成就平凡的伟大,普通的崇高。   三、尊重学生是成为优秀教师的前提。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值, 也就是承认学生作为“人”的一种文化存在, 尊重学生的人格尊严!岸紫吕锤祷啊,要满腔热情地给予鼓励和肯定, 使学生对自己充满信心; 千方百计为学生创造机会和条件, 让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位, 不断增强学生的主体意识。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往, 才是真正的平等交往。

二、理解是热爱学生的基础。理解学生不能用成年人的眼光看学生, 教师以孩子的心态看待孩子, 以宽容的态度对待学生, 站在学生的角度看待学生的需求和期望; 不对学生的所作所为求全责备, 对学生的一点点成绩给予充分的肯定, 在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生, 在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助, 就能化解学生一时的焦虑和胆怯, 学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

一、热爱学生是师德的灵魂。小学生年龄小, 必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。教育根植于爱, 爱心是打开学生心扉,开启学生道德和智慧, 塑造学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、刚柔相济的老师面前, 学生会觉得自由愉悦, 与老师心灵相通, 情感交融, 亲其师, 信其道。  每个人都有自己的梦想,而我的梦想在儿时就埋下了种子,一颗对“教师”这一神圣职业期望的种子。老师是我最崇拜的对象,在我眼里,老师的一颦一笑、一举手一投足都是那么的美。当我怀着期望看“老师”时,在他们的周围总围着一圈光环,是“春蚕”,是“红烛”,是“人类灵魂的工程师”。带着这样的一份崇敬,我走进了教师队伍,当我穿过了它面前的光环,走进了它的内核时,也渐渐地理解了它的内涵,教师是平凡的、普通的。平凡普通却又闪耀光芒,有着折人的魅力,同时也促使我重新去解读“平凡”二字的内涵:平凡事做到极致就是伟大。我要向他们学习,做一个平凡的好老师。   “人者,德为先”。一名新时代的教师,应该是师德高尚的人。师德是教育之魂,下面,请允许我向大家汇报一下我对师德肤浅认识和体会

【篇五】

大家好!

春天,是个充满微笑的季节;春天,柳条吐绿,桃花盛开,意味着一个生机勃勃的开始,在和煦的春风吹拂脸庞的时候,我,来到了这里,来到了抚育春苗的园圃,这里,是希望的田野,是我心中最美丽的向往,怀着满腔的热情,我微笑着迈入了新的工作环境,并在微笑中开始今天的演讲。

微笑是什么呢?有人说是表情、是心情。我想,微笑是亲和力,是一种超脱的魅力;微笑是感染力,是力量的源泉,它热情、友善,它体贴、宽容,它豁达、乐观,它给予人爱和真情,因此,微笑着工作和生活,成了我最大的愿望。

每天清晨,伴着朝阳,,我微笑着迎来了孩子们,他们有的活泼可爱,有的淘气顽皮,有的聪颖,有的木纳,,无论是谁,无论他来自什么样的家庭,无论他表现如何,我都微笑着善待他们中的每一个。幼儿教师是孩子们人生中接触的第一个老师,是孩子认识世界的启蒙者和引领者,在孩子的成长过程中扮演着重要的角色,不仅仅是传授给孩子知识和技能,而是更为孩子一生的发展奠定良好的基础。他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们呀呀学语,他们好动爱闹,他们喜怒无常,但他们是祖国的希望,是父母的宝贝,当父母们把孩子稚嫩的小手交付与我时,是对我的信任,对孩子的期盼,给孩子们指引一个美丽的未来,是我的职责,也是我的使命,幼儿启蒙教育是充满生机的过程,是与孩子们心灵的相遇和对话。幼儿们从一个个小家庭来到幼儿园这个大家庭里,需要适应大家庭的氛围,才能体会到幼儿园的温暖,首先要尊重、热爱每一个幼儿,走进孩子们的童心世界,用爱心和微笑来包容关爱幼儿,引导幼儿喜欢幼儿园,在学习中发挥创造性、竞争性,在玩乐中培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结,让孩子们在微笑中自由的成长,面对他们,我愿微笑每一天。

有人说,师魂是爱,这爱是春天的爱,它不仅仅偏爱那些最艳丽的花朵,也爱那些青青绿草。关注每个孩子的个性,是每个孩子个性发展的关键。因人施教,个性张扬,你会发现一花独放不是春,万紫千红春满园。作为幼儿教师的爱,更显得春风化雨,体贴入微,我爱孩子,我爱幼儿园,我爱我的工作,我,是教师,是一名普通的幼儿教师,幼儿园没有有三尺讲台,却有更广阔的空间,没有桃李芬芳,却有更香甜的回味,也许没有人在成功的时候能想起自己幼儿时期的老师,也许我所作的一切只是孩子们幼年时期一个朦胧的回忆,但我不后悔选择这个工作,高尔基曾经说过的:爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。从选择这份工作时,孩子们的每一个细微的变化都牵动着我的心,而当孩子们有进步时,哪怕只是学会一首歌数对一个数字,我所体验的那种成功感,都是其他任何工作皆无法比拟的------于是,我便渐渐爱上这份职业而不能自拨、,当我挥洒汗水时,当我疲乏劳顿时,我发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了,猛然间,我找到了自身的价值:幼儿教师的工作是塑造人的工作,它神圣而又伟大,我从心里为自己的选择骄傲。古代意大利有一位造船匠。他造了一辈子船,却从未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候,伏在码头的栏杆上遥遥观望,直到那船消失在茫茫大海上,还久久不肯离去作为幼儿教师,孩子即是帆船,正竖起桅杆,准备远航,我愿意做微风,推动他们稚嫩的风帆,在他们人生的初航中用微笑为他们祝福。

每天,在孩子们的欢快的歌声中,我微笑着面对自己。我想,没有潺潺流过心里的微笑,便没有人生的洒脱,微笑是源自心底的一泓泉水,是心灵的碰撞,我微笑着为自己加油,我是一名幼师,一个普通的园丁,在这个充满希望的春天,在这个遍布生机的苗圃里,我用微笑诠释我的工作,用微笑贯穿我的人生,最后,我满怀对幼教工作无限的热爱之情,用最真诚的微笑演绎这样一首诗:

耿耿园丁意,拳拳育人心;

身于幽谷处,孕育兰花香。

任凭岁月更迭世事沧桑,

任凭青春流逝憔悴红颜,

我会永守心中这盏希望之灯;

树万世之师表,

铸不朽之师魂!

师德师风演讲稿无私的爱三幸福是人生的主题,那么幼儿教师的职业幸福感是什么?幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中,感受理想目标和理想实现而得到的精神满足,从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受,是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。

幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子,每个孩子的性格都不一样,教师对于不同的孩子要使用不同的方法,还要面对不同类型的家长,教育改革的深化,对教师的专业水平要求越来越高,付出总没有回报这是教师最常说的一句话。我觉得,对于这句话,幼儿教师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子,老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果她从心底感受到这个职业的幸福,那么她每天都会很有激情地上班,看到孩子的一张张笑脸,那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项工作,很公平地去爱每一个孩子,这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。

教师面对的是一群不一样的孩子,每个孩子都是有差别的,在经过你的教育,孩子有变化了,有进步了。比如:幼儿从依赖父母到自己独立,从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参加比赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助?吹阶约旱母冻雒挥邪追,感受到学生对自己的喜爱、尊重、感激和祝福,教师的内心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。

当家长说:我们会好好配合老师的工作;蛘呤怯锥翱沟幕疃,我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说:老师,我的孩子多劳您费心了,您辛苦了。恩,这个老师真不错。就这么一句话或几句话,说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重,家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报,这也是教师的幸福所在。

幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内,有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声,是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。如果你把孩子看成是令自己心烦的人,那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使,那么你就会变成快乐的天使。当你真正的走进孩子的内心世界,倾听孩子的童声,与他们心与心的交流,你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。如果我们与孩子交往蹲下身来,与孩子同唱、同跳,与他们共同感受成长,你会发现快乐就在你身边。你给孩子一份爱,孩子会回报给你十分最真诚,最纯洁,最美好,最无私的爱!这就是幼儿教师最终幸福的归属感!

让我们一起为孩子们的启程之路努力吧!

【篇六】

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好!今天我演讲的题目是——《光荣的称号,崇高的使命,不悔的选择》。

我,一个普普通通的女性,一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人,只因选择了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业,才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。正因为人们的赞美、社会的认可,教师——这个太阳底下最光辉的职业,才显得那么崇高。

“师者,人之模范”。这句两千年前的古训,至今仍有其强大的生命力。

为人师者,要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。在教师的岗位上,没有令人羡慕的权力和财富,没有显赫声名和地位,也没有悠闲自在、舒适和安逸,当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干实实在在的事情,当教师,就要甘愿做一颗小小的铺路石,为学生筑起五彩的道路。

为人师者,要有热爱学生,诲人不倦的崇高品质!敖淌Φ陌堑蔚胃事,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也会消融!泵扛鲅季哂锌伤苄,不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富,我们都应该一样的关心,一样的疼爱,一样的劝勉,一样的教辅,不需家长礼包相送,也不必家长酒席谢师,师心明如镜,岂能容纤尘?

为人师者,要树立遵纪守法,为人师表的良好形象。

为人师者,要有团结互助,共同施教的高尚风格!拔娜瞬幌嗲,人师需互助!”

教师是一个寂寞的职业;蛐碛质且桓鑫拊碌囊雇,暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯,已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者,教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想,我们“以学生为本”,教人务实,教人求真,教人创新,我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。

教师更是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名,在于她的不攀比,在于她的天然而无修饰,在于她的淡泊与高尚。她是一种生命,她的存在不是为了取悦于人,她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。

“十年磨一剑,今日试锋芒”,人生又有几个这样属于自己的十年呢?许许多多的教育工作者们,为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人,奉献出的岂只十年,我们用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花,直至生命那最后一刻,我们都无怨无悔!

唐太宗说魏征是他的一面镜子,让他看清了自己的是与不是。我把师德标兵作为自己的镜子,告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业。人必须要有一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。作为一名教师,我们不应该职不尽责,工作应付、作风飘浮,成绩平平。我们应该摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态,树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想,在教师岗位上干出一番成绩,成就一番事业,造福一方学生。

我爱我的职业,我爱我的学生,在我的心里,学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。我愿做一个真、善、美的老师,不要迷茫于远处的群山,而是执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,坚定地走下去,无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业,尽心尽责,以心换心,以爱博爱,倾我所有,去换取明天的桃李芬芳。

我的演讲完毕,谢谢大家!

【篇七】

“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!蔽颐抢鲜Υ邮碌木褪且冻鍪Π闹耙。教师职业道德要求教师作为一名教育工作者,首先应该有一颗爱心,那就是爱自己的事业、爱孩子。一个没有爱心的教师,他也许会从事一辈子教育工作,但他一辈子也不会在教育生涯中获得成功,他也绝对不会是一个好老师。

教师是人类文化、科学知识的传播者,是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师,人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的重任。这就要求我们教师用知识的力量去激发学生求知的欲望,以博爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石",意在表达人们对教育这一职业的期待和渴望。由此可见,教师的地位举足轻重,社会生活中的每个家庭都对教师给予了深切的期待,对教师的职业充满了厚望。因此提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义!坝缬兄鞠幸萆,润物无声辛劳多!弊魑淌,谁没有品尝过甜酸苦辣的滋味儿?

25年的从教生涯,让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教书育人,更重要的是“爱生”,只有真正的热爱学生,走进学生的心灵,才能把教书育人的工作做好。热爱学生是师德的核心。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水这么简单。他们需要拥有区别于植物和其他动物的东西——那就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟!苯淌Χ匝陌,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。

教师关心学生,就能载起师生间那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何方式努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于师生间情感的交流……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。

教师的劳动对象是人,而且是人群中最年轻、最有朝气,最喜欢学习,最容易接受新生事物,最具丰富情感、个性独特的群体----青少年;教师的任务就是在教学过程中,凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志,把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见,教师的劳动就是教育人、塑造人,教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。著名的教育家魏书生曾经讲过:教师应具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘,流连忘返。

与学生以心换心,是作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上,更不能满口教训口吻,而要用朋友的道义去规劝学生,用亲人的情怀去关爱学生,用教师的严厉去要求学生,这样才能走向学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的,远离这个心灵世界你会觉得离学生很远,工作茫然;走进这个心灵世界,许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。

一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的新的学生观和人才观,让班级工作从过去的约束型向疏导型转变,不再站在学生的对立面进行训教,而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制,盲目的说教,而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。如果教师能够深入学生的内心世界,那么各项工作一定会迎刃而解,水到渠成的。

教师职业道德要求教师作为一个教育工作者,首先应该要对学生具有爱心。一个没有爱心的教师,他也许会在教育生涯中获得成功,但他绝对不会是一个好老师。所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务,托起明天的太阳。

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